RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : ..............................
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : VII / I
Standar Kompetensi*
1. Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kompetensi Dasar
1.4. Mempraktikan teknik dasar salah satu permainan olahraga perorangan beladiri serta nilai
Kerjasama, percaya diri dan menghormati lawan
Alokasi Waktu : 2x 2 x 40 menit (2 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat melakukan teknik dasar kuda-kuda dengan benar
a. Siswa dapat Melakukan teknik dasar kuda-kuda,dan teknik dasar langkah
b. Siswa dapat melakukan teknik dasar mrangkai teknik dasar kuda kuda dan langkah berpasangan untuk menanamkan nilai ke- beranian dan menghormati law-an
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
B. Materi Pembelajaran
Karate
· teknik dasar kuda-kuda,dan teknik dasar langkah
· teknik dasar kuda kuda dan langkah berpasangan untuk menanamkan nilai ke- beranian dan menghormati lawan
C. Metode Pembelajaran
- Pertemuan 1-2 = penugasan dan resiprokal/timbal-balik
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 - 2
1. Kegiatan Pendahuluan
- Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan
- Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Melakukan koordinasi teknik dasar kuda-kuda, langkah, pukulan dan tangkisan dengan rincian kegiatan sebagai berikut :
a. Kuda-kuda depan d.Kuda-kuda samping
b. Kuda-kuda belakang e. Kuda-kuda silang
c. Kuda-kuda tengah - silang depan
- silang belakang Langkah Segaris, tegak lurus dan serong
F Melakukan teknik dasar kuda-kuda (perorangan/berkelompok/berpasangan)
F Melakukan teknik dasar langkah formasi berbaris dan lingkaran (berkelompok)
F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugas/penugasan
guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak
siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya
siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan tugas ajar
siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri
bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.
bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau lebih cepat, maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi.
F Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model resiprokal/timbal-balik
guru mengatur siswa agar berpasang-pasangan
guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak kepada setiap pasangan
siswa mempelajari tugas gerak dan indikator keberhasilannya
siswa membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa yang menjadi pengamat
siswa melaksanakan tugas gerak, dan berganti peran bilamana pelaku sudah berhasil menampilkan gerak sesuai dengan indikator yang telah ditentukan
F Melakukan gerak berpasangan untuk penanaman nilai keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri
F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar
- Ruang terbuka yang datar dan aman
- Buku teks
- Buku referensi, , Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VII,
- Lembar Kerja Proses Belajar, Roji, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
| Indikator Pencapaian Kompetensi | Penilaian | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | |
| Aspek Psikomotor · Melakukan teknik dasar kuda-kuda dan langkah · Merangkai teknik dasar kuda-kuda dan langkah Aspek Kognitif · Mengetahui bentuk-bentuk teknik dasar kuda-kuda dan langkah Aspek Afektif · Kerjasama, kejujuran, percaya diri dan menghormati lawan | Tes praktik (Kinerja) Tes tertulis Tes observasi | Tes Contoh Kinerja Pilihan ganda/urai-an singkat Lembar observasi | Lakukan teknik dasar kuda- kuda,langkah, dan gerak rangkai ! Posisi lutut kaki depan saat melakukan kuda-kuda adalah Kerjasama, kejujuran, percaya diri dan menghormati lawan |
1. Teknik penilaian:
- Tes unjuk kerja (psikomotor):
Lakukan koordinasi teknik dasar kuda-kuda dan langkah
Keterangan:
Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ----------------------------------------- X 50
Jumlah skor maksimal
- Pengamatan sikap (afeksi):
Lakukan teknik dasar kuda-kuda dan langkah nilai dengan menekankan pada nilai keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri
Keterangan:
Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta ujian menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ ) memdapat nilai 1
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ----------------------------------------- X 30
Jumlah skor maksimal
- Kuis/embedded test (kognisi):
Jawab secara lisan atau peragakan dengan baik, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep gerak dalam teknik dasar kuda-kuda dan langkah
Keterangan:
Berikan penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ----------------------------------------- X 20
Jumlah skor maksimal
- Nilai akhir yang diperoleh siswa =
2. Rubrik Penilaian
RUBRIK PENILAIAN
UNJUK KERJA TEKNIK DASAR PENCAK SILAT
| Aspek Yang Dinilai | Kualitas Gerak | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 1. Saat melakukan kuda-kuda posisi kaki yang digunakan tumpuan direndahkan 2. Saat melakukan gerak langkah tidak diangkat dari lantai | | | | |
| JUMLAH | | |||
| JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 8 | | |||
RUBRIK PENILAIAN
PERILAKU DALAM PENCAK SILAT
| PERILAKU YANG DIHARAPKAN | CEK (√ ) |
| 1. Berani (tidak ragu-ragu saat melakukan serangan/tangkisan) | |
| 2. Jujur (mengakui keunggulan lawan ) | |
| 3. Menghormati lawan (tidak melukai/mecelakakan lawan ) | |
| JUMLAH | |
| JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 3 | |
RUBRIK PENILAIAN
PEMAHAMAN KONSEP PENCAK SILAT
| Pertanyaan yang diajukan | Kualitas Jawaban | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 1. Bagaimana posisi lutut saat melakukan kuda-kuda depan ? 2. Bagaimana posisi gerakan kaki yang benar pada saatgerak melangkah ? 3. Bagaimana posisi badan yang benar pada saat melakukan kuda-kuda ? | | | | |
| JUMLAH | | |||
| JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 12 | | |||
| Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………… (__________________________) NIP/NIK : .............................. | | …..,………………… 20 ……. Guru Mapel PJOK. (_______________________) NIP/NIK : .............................. |
Tidak ada komentar:
Posting Komentar